摘 要：體育游戲是一種按照一定目的和規則進行的運動形式，具有趣味性、競爭性、智力性，能激發學生參加體育活動的積極性，
也是學生獲取運動快樂的重要途徑。本文主要從體育游戲在初中體育教學中的作用入手，論述選擇體育游戲的策略，并在此基礎上，深
入探討體育游戲在初中體育教學中的應用。
關鍵詞：游戲教學；初中體育；應用分析一、游戲在初中體育教學中的特點
（一）教育性。在體育游戲中受到了要求以及規則的諸多
限制，而這一個過程對于學生卻有重大的教育意義。在參與體
育游戲的關系調節，順利、安全保障游戲的同時，還能夠讓學
生對于規則、法律的遵守受到潛移默化的訓練。
（二）游戲性。初中學生能夠積極地參與到體育活動最主
要的原因是具有游戲性。在學生初中體育學習中，興趣才是最
好的老師。為了培養學生的體育興趣，老師就可以將單調卻要
反復練習的技術工作編輯成為游戲，從而讓學生在歡樂當中
去接觸教學內容。
（三）體力和智力性。體育游戲另一個特性是個人競技對
抗以及團隊的相互競爭。因此，參與到體育活動中的學生都需
要在智慧上、體力上付出“能力”。
二、在初中體育教學中體育游戲的作用
（一）激發興趣。體育游戲本身有一個非常大的特性,那就
是娛樂性。所謂娛樂性就是在興趣的指引下完成自己喜歡干
的事情的過程。在初中體育教學中加入了體育游戲,體育游戲
發揮著它本身的特性,在那些枯燥的體育課程面前,都以體育
游戲的形式加進了體育教學中,學生們也產生了很大的學習興
趣,對體育課的教學和提高體育課的教學質量有很大的幫助。
（二）促進心理健康。在中學體育教學過程中往往伴隨很
多枯燥乏味和動作幅度較大的運動, 在完成這些運動的時候,
學生往往會產生反感、恐懼、害怕等心理。如何克服著些心理
成為了排在老師面前的一道坎,必須找尋一條適合教學的新方
法,與此同時,體育游戲進入了教學課堂為老師解決了這一大
難題,體育游戲的出現使課堂不再顯得枯燥乏味,體育游戲的
過程中學生們把難度較大的動作也逐漸掌握了,一方面鍛煉了
技能;另一方面也鍛煉了學生們的心理。體育游戲對促進心理
健康有很大的作用。
（三）培養團隊精神。在初中的體育教學中體育游戲主要
出現在體育課中,其是以群體形式存在的,體育游戲進行的時
候,每一位學生都是群體中的一員,在教師的安排下一個班級
會被安排成幾個小集體,小集體的成員都是興致勃勃地想為小
集體取得榮譽,在逐漸的磨合中,小集體的團結性就形成了,這
種團結性是學生們自主完成的, 這樣更能加深他們之間的感
情。所以體育游戲在初中體育教學中為學生們學會了團結學
會了配合,為他們將來適應社會起到了重要的作用。
二、選擇體育游戲的策略
（一）選擇體育游戲要以教學內容為依據。選擇體育游戲
要圍繞教學內容進行，體育游戲是服務于教學目的的，要根據
教學內容的要點、難點選擇體育游戲，不符合教學內容的游戲
再好也不要，引導學生在輕松氛圍中掌握知識要點。同時，體
育教師要引導學生掌握動作要領，規范進行動作練習，促進學
生的身心發展，增強學生體質，提高學生的體育意識。如跑步
訓練較為枯燥無味，教師可以設計成游戲形式，在地上畫一個
大大的“8”字，讓學生沿著畫線相互追逐，如果被追到就會受
到懲罰，這樣學生就會拼命地跑，從而在游戲中進行跑步訓
練。
（二）選擇體育游戲要符合學生實際。初中生的身心還沒
有發育完全，體育教師在選擇游戲時必須結合學生實際情況，
注重學生的身心發展特點，采用合適的游戲動作，使其具有安
全性、可靠性。這是因為初中生年齡小，肌肉、骨骼還沒有完全
發育好，體質、運動負荷能力等不強，因此，教師選擇的游戲要
既能鍛煉學生身體，又不違學生的身心發展規律。如教師可以
選擇“摸球接力”游戲，訓練學生的速度。從操場選擇一塊空余
地方，畫一個邊長都為 10 米的三角形，各頂點分別放一個接
力棒，在三角形的中心點放一個實心球。再把學生分為三組，
每條邊上分別站一組學生，面向中心點準備跑。教師發出口號
后，各組的第一個學生按照制定的路線開始跑，摸球后跑一圈
返回原點，拍下一個學生的手，最后最先返回原點的小組獲
勝。
（三）選擇體育游戲要有競爭性。體育具有競爭性特點，此
特點是激發人們進步的動力所在。體育教學中教師要選擇具
有競爭性質的游戲，可以采用單人或者小組的形式比賽，這樣
既能掌握體育技能，又能充分發揮自身潛力。在激烈的體育游
戲活動中，如果獲勝就會體驗到成功的喜悅，如果失敗也不氣
餒，給下次比賽產生動力。如進行“穿梭行兼跑”游戲具有競爭
性，教師選擇一塊場地，學生分為甲、乙兩組，其中甲組學生站
成一排，連貫、一致的跟著教師做變換方向和定位動作，乙組
學生則穿梭其間做弧線穿梭跑，在跑的過程中乙組學生不能
碰著甲組學生，甲組學生穿梭結束后，兩組學生可以相互交換
游戲任務。
初中體育教學中體育游戲的特點有教育性,游戲性和智力
性特點, 這對這些特點分析初中體育教學中體育游戲的作用,
主要有激發興趣、促進心理健康和培養團隊精神等作用,在對
初中體育教學對體育游戲的選擇進行討論,要選擇具有趣味性
和教育性、要配合教材創編游戲和要符合實際需要的體育游
戲,最后討論初中體育教學中體育游戲的運用,主要在準備活
動中的運用、在技術技能教學中的運用和在結束部分中的運
用等。
也是學生獲取運動快樂的重要途徑。本文主要從體育游戲在初中體育教學中的作用入手，論述選擇體育游戲的策略，并在此基礎上，深
入探討體育游戲在初中體育教學中的應用。
關鍵詞：游戲教學；初中體育；應用分析一、游戲在初中體育教學中的特點
（一）教育性。在體育游戲中受到了要求以及規則的諸多
限制，而這一個過程對于學生卻有重大的教育意義。在參與體
育游戲的關系調節，順利、安全保障游戲的同時，還能夠讓學
生對于規則、法律的遵守受到潛移默化的訓練。
（二）游戲性。初中學生能夠積極地參與到體育活動最主
要的原因是具有游戲性。在學生初中體育學習中，興趣才是最
好的老師。為了培養學生的體育興趣，老師就可以將單調卻要
反復練習的技術工作編輯成為游戲，從而讓學生在歡樂當中
去接觸教學內容。
（三）體力和智力性。體育游戲另一個特性是個人競技對
抗以及團隊的相互競爭。因此，參與到體育活動中的學生都需
要在智慧上、體力上付出“能力”。
二、在初中體育教學中體育游戲的作用
（一）激發興趣。體育游戲本身有一個非常大的特性,那就
是娛樂性。所謂娛樂性就是在興趣的指引下完成自己喜歡干
的事情的過程。在初中體育教學中加入了體育游戲,體育游戲
發揮著它本身的特性,在那些枯燥的體育課程面前,都以體育
游戲的形式加進了體育教學中,學生們也產生了很大的學習興
趣,對體育課的教學和提高體育課的教學質量有很大的幫助。
（二）促進心理健康。在中學體育教學過程中往往伴隨很
多枯燥乏味和動作幅度較大的運動, 在完成這些運動的時候,
學生往往會產生反感、恐懼、害怕等心理。如何克服著些心理
成為了排在老師面前的一道坎,必須找尋一條適合教學的新方
法,與此同時,體育游戲進入了教學課堂為老師解決了這一大
難題,體育游戲的出現使課堂不再顯得枯燥乏味,體育游戲的
過程中學生們把難度較大的動作也逐漸掌握了,一方面鍛煉了
技能;另一方面也鍛煉了學生們的心理。體育游戲對促進心理
健康有很大的作用。
（三）培養團隊精神。在初中的體育教學中體育游戲主要
出現在體育課中,其是以群體形式存在的,體育游戲進行的時
候,每一位學生都是群體中的一員,在教師的安排下一個班級
會被安排成幾個小集體,小集體的成員都是興致勃勃地想為小
集體取得榮譽,在逐漸的磨合中,小集體的團結性就形成了,這
種團結性是學生們自主完成的, 這樣更能加深他們之間的感
情。所以體育游戲在初中體育教學中為學生們學會了團結學
會了配合,為他們將來適應社會起到了重要的作用。
二、選擇體育游戲的策略
（一）選擇體育游戲要以教學內容為依據。選擇體育游戲
要圍繞教學內容進行，體育游戲是服務于教學目的的，要根據
教學內容的要點、難點選擇體育游戲，不符合教學內容的游戲
再好也不要，引導學生在輕松氛圍中掌握知識要點。同時，體
育教師要引導學生掌握動作要領，規范進行動作練習，促進學
生的身心發展，增強學生體質，提高學生的體育意識。如跑步
訓練較為枯燥無味，教師可以設計成游戲形式，在地上畫一個
大大的“8”字，讓學生沿著畫線相互追逐，如果被追到就會受
到懲罰，這樣學生就會拼命地跑，從而在游戲中進行跑步訓
練。
（二）選擇體育游戲要符合學生實際。初中生的身心還沒
有發育完全，體育教師在選擇游戲時必須結合學生實際情況，
注重學生的身心發展特點，采用合適的游戲動作，使其具有安
全性、可靠性。這是因為初中生年齡小，肌肉、骨骼還沒有完全
發育好，體質、運動負荷能力等不強，因此，教師選擇的游戲要
既能鍛煉學生身體，又不違學生的身心發展規律。如教師可以
選擇“摸球接力”游戲，訓練學生的速度。從操場選擇一塊空余
地方，畫一個邊長都為 10 米的三角形，各頂點分別放一個接
力棒，在三角形的中心點放一個實心球。再把學生分為三組，
每條邊上分別站一組學生，面向中心點準備跑。教師發出口號
后，各組的第一個學生按照制定的路線開始跑，摸球后跑一圈
返回原點，拍下一個學生的手，最后最先返回原點的小組獲
勝。
（三）選擇體育游戲要有競爭性。體育具有競爭性特點，此
特點是激發人們進步的動力所在。體育教學中教師要選擇具
有競爭性質的游戲，可以采用單人或者小組的形式比賽，這樣
既能掌握體育技能，又能充分發揮自身潛力。在激烈的體育游
戲活動中，如果獲勝就會體驗到成功的喜悅，如果失敗也不氣
餒，給下次比賽產生動力。如進行“穿梭行兼跑”游戲具有競爭
性，教師選擇一塊場地，學生分為甲、乙兩組，其中甲組學生站
成一排，連貫、一致的跟著教師做變換方向和定位動作，乙組
學生則穿梭其間做弧線穿梭跑，在跑的過程中乙組學生不能
碰著甲組學生，甲組學生穿梭結束后，兩組學生可以相互交換
游戲任務。
初中體育教學中體育游戲的特點有教育性,游戲性和智力
性特點, 這對這些特點分析初中體育教學中體育游戲的作用,
主要有激發興趣、促進心理健康和培養團隊精神等作用,在對
初中體育教學對體育游戲的選擇進行討論,要選擇具有趣味性
和教育性、要配合教材創編游戲和要符合實際需要的體育游
戲,最后討論初中體育教學中體育游戲的運用,主要在準備活
動中的運用、在技術技能教學中的運用和在結束部分中的運
用等。
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