摘 要：中學體育師資隊伍的質量是影響中學體育教學發展的問題所在，師資隊伍的數量和質量都存在著問題，已變成新世紀中
學體育教師隊伍建設關注的方面。政治思想、專業知識、學科文化和施教能力等幾方面提升體育教師全面發展。
關鍵詞：中學體育老師；調查問卷；情況分析；建議隨著“健康第一”思想的普及，實施體育課程革新，而且身
體素質的全面推行，新課程、新觀念和新評價方法的提出，要
求體育教育工作者有更新、更全面的素質。新時代課程革新實
施的成效在一定程度上由中學體育教師的素質和能力高低決
定。所以，新時代的中學體育教師到底要有什么樣的能力和素
質，怎么與時俱進，這是體育教育工作者急需解決的問題，同
樣是體育教師們近期探索的關鍵。
一、調查對象與方法
（一）調查對象
把鄭州周圍的幾所中學的體育老師作為調查對象，共分
發 600 份，回收 591 份，回收率為 98.2%。
（二）調查方法
1.調查問卷法。對鄭州市的體育老師進行調查，共發放問
卷 600 份回收 591 份，回收率 98.5%，其中有效問卷為 585 份，
有效率為 97.5%；經檢測問卷具有有效性和可信度。
2.訪談法。詢問 100 位中學體育教師的學習、工作、生活各
方面進行了更詳細。
3.文獻資料法。根據研究目的和內容。查閱了有關體育師
資隊伍建設方面的文獻資料。
二、調查結果分析
（一）中學體育老師數量及年齡、性別情況分析。從對鄭州
六個區的 600 名體育教師調查結果看中學體育教師有 421
人，約占整個鄭州市體育教師總數的 70％，當中 211 人是 35
周歲以下的青年教師，占 35％的比例，從調查結果來看，這幾
個中學中青年體育教師數目差不多能滿足教學的需要，但是
從年齡來看還是偏中年化，年輕人數量較少，這是多方面原因
造成的。
（二）中學體育老師學歷、職稱等情況分析。從調研中發
現，鄭州地區中學教師高級職稱有 105 人,占 17.8%,中教一級
和中教二級分別為 94 人和 353 人，分別占 15.9%和 59.8%。由
此可以看出:鄭州地區的體育教師職稱整體偏低，要求體育教
師自身知識結構的加強和具備一定的科研能力，技能的提高，
并且要求教育行政部門對其發展給予各種支持，迫在眉睫不
能在推遲了，開展一些培訓班來提高體育教師的全面素質和
科研能力。鄭州市中學體育教師科研能力不高，科研水平需要
加以提高。各級中學可以采取聘請知名專家進行定時培訓，邀
請相關學者來學校交流經驗。組織老師參加各方面的學術交
流會等，鼓勵體育教師進行學術探索，進而促進鄭州市中學體
育教師的科研水平和教學質量的發展。
三、根據發現問題提出的建議
（一）提高教師的各方面能力。針對體育教師的年齡與職
稱結構不合理、科研能力不足、素質發展存在問題，體育師資
隊伍建設中，不定時派遣體育教師到其他的先進單位學習，學
習他們的體育教學觀念和教學經驗，采用多種方法指引體育
專業教師積極參與到新的課程改革和創新活動之中，激勵他
們把自己的見解發揮出來，這是要建立在理解新課程改革的
基礎之上的。不定時考察其學歷和職稱之外，也不要忽視他們
的思想素質、科研能力，責任心、工作情況的排查，定時發現問
題。體育老師的綜合能力主要在以下幾個方面：第一個是較高
的教研能力，體育教師是教師，是學生的引導者。第二是具備
科研能力，體育科研利于教師全面發展和他們的體育教學質
量的提高。
（二）教師要與課程和學校體育教育相配合。中學體育老
師要領悟學校體育教學的理念，與學校的體育配套設施有機
結合，讓課堂生動起來，樹立自己的適用的教學理念，課前提
前規劃好教學準備工作和教學具體的方案步驟，使教學活動
更有序和高效率完成。教學活動要有一定的活動意義，這樣學
生自主性和獨立性才能得以提高和挖掘出來，他們的身體素
質也能得到鍛煉。所以在整個教學過程中老師要注重學生的
主體地位，指導學生積極加入教學活動過程中，把他們的潛能
釋放出來，提高教學質量。
（三）教學過程中注重學生的德育教育。體育教學過程中，
要注意把中國傳統德育教育穿插其中。古人云：做人不能忘
本， “德”是中國傳統文化中比較重要的一部分，教學活動中體
育教師把德育教育運用起來會事半功倍，而且弘揚了中國傳
統文化。在體育教學中體育教師要充分發揮語言的作用，積極
真誠地同學生溝通。日常多使用啟發型的語言，時刻提醒告誡
學生哪些應該做哪些不應該做。讓中國傳統美德繼續傳承到
后代，能讓學生們在體育鍛煉過程中感受到:文明、禮貌、寬容
這些中華民族的傳統美德的偉大魅力。
中學體育教育是我國教育事業的不能忽視的重中之重，
體育教師是橋梁起著非常關鍵的作用。體育教師素質和能力
關乎著學校的體育教學質量，學生的全面發展和“健康第一”
的一生的體育意識的養成都與體育老師息息相關。中學體育
教師只要不斷提升自身各方面的素質，就能夠更快的適應新
時代提出的要求，盡管現在還存在很多問題，但只要全社會一
起努力就一定會解決，并且能夠推進素質教育的快速發展，讓
中國的體育教育更上一層樓。
參考文獻：
[ 1]羅崇敏.生命·生存·生活[M].云南教育出版社，2008.
[2]教育部.體育與健康課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版
社，2008.
[3]李賢彪，夏志琴.體育教師綜合能力的影響因素與對策研究[J].
貴州體育科技，2010，02.
學體育教師隊伍建設關注的方面。政治思想、專業知識、學科文化和施教能力等幾方面提升體育教師全面發展。
關鍵詞：中學體育老師；調查問卷；情況分析；建議隨著“健康第一”思想的普及，實施體育課程革新，而且身
體素質的全面推行，新課程、新觀念和新評價方法的提出，要
求體育教育工作者有更新、更全面的素質。新時代課程革新實
施的成效在一定程度上由中學體育教師的素質和能力高低決
定。所以，新時代的中學體育教師到底要有什么樣的能力和素
質，怎么與時俱進，這是體育教育工作者急需解決的問題，同
樣是體育教師們近期探索的關鍵。
一、調查對象與方法
（一）調查對象
把鄭州周圍的幾所中學的體育老師作為調查對象，共分
發 600 份，回收 591 份，回收率為 98.2%。
（二）調查方法
1.調查問卷法。對鄭州市的體育老師進行調查，共發放問
卷 600 份回收 591 份，回收率 98.5%，其中有效問卷為 585 份，
有效率為 97.5%；經檢測問卷具有有效性和可信度。
2.訪談法。詢問 100 位中學體育教師的學習、工作、生活各
方面進行了更詳細。
3.文獻資料法。根據研究目的和內容。查閱了有關體育師
資隊伍建設方面的文獻資料。
二、調查結果分析
（一）中學體育老師數量及年齡、性別情況分析。從對鄭州
六個區的 600 名體育教師調查結果看中學體育教師有 421
人，約占整個鄭州市體育教師總數的 70％，當中 211 人是 35
周歲以下的青年教師，占 35％的比例，從調查結果來看，這幾
個中學中青年體育教師數目差不多能滿足教學的需要，但是
從年齡來看還是偏中年化，年輕人數量較少，這是多方面原因
造成的。
（二）中學體育老師學歷、職稱等情況分析。從調研中發
現，鄭州地區中學教師高級職稱有 105 人,占 17.8%,中教一級
和中教二級分別為 94 人和 353 人，分別占 15.9%和 59.8%。由
此可以看出:鄭州地區的體育教師職稱整體偏低，要求體育教
師自身知識結構的加強和具備一定的科研能力，技能的提高，
并且要求教育行政部門對其發展給予各種支持，迫在眉睫不
能在推遲了，開展一些培訓班來提高體育教師的全面素質和
科研能力。鄭州市中學體育教師科研能力不高，科研水平需要
加以提高。各級中學可以采取聘請知名專家進行定時培訓，邀
請相關學者來學校交流經驗。組織老師參加各方面的學術交
流會等，鼓勵體育教師進行學術探索，進而促進鄭州市中學體
育教師的科研水平和教學質量的發展。
三、根據發現問題提出的建議
（一）提高教師的各方面能力。針對體育教師的年齡與職
稱結構不合理、科研能力不足、素質發展存在問題，體育師資
隊伍建設中，不定時派遣體育教師到其他的先進單位學習，學
習他們的體育教學觀念和教學經驗，采用多種方法指引體育
專業教師積極參與到新的課程改革和創新活動之中，激勵他
們把自己的見解發揮出來，這是要建立在理解新課程改革的
基礎之上的。不定時考察其學歷和職稱之外，也不要忽視他們
的思想素質、科研能力，責任心、工作情況的排查，定時發現問
題。體育老師的綜合能力主要在以下幾個方面：第一個是較高
的教研能力，體育教師是教師，是學生的引導者。第二是具備
科研能力，體育科研利于教師全面發展和他們的體育教學質
量的提高。
（二）教師要與課程和學校體育教育相配合。中學體育老
師要領悟學校體育教學的理念，與學校的體育配套設施有機
結合，讓課堂生動起來，樹立自己的適用的教學理念，課前提
前規劃好教學準備工作和教學具體的方案步驟，使教學活動
更有序和高效率完成。教學活動要有一定的活動意義，這樣學
生自主性和獨立性才能得以提高和挖掘出來，他們的身體素
質也能得到鍛煉。所以在整個教學過程中老師要注重學生的
主體地位，指導學生積極加入教學活動過程中，把他們的潛能
釋放出來，提高教學質量。
（三）教學過程中注重學生的德育教育。體育教學過程中，
要注意把中國傳統德育教育穿插其中。古人云：做人不能忘
本， “德”是中國傳統文化中比較重要的一部分，教學活動中體
育教師把德育教育運用起來會事半功倍，而且弘揚了中國傳
統文化。在體育教學中體育教師要充分發揮語言的作用，積極
真誠地同學生溝通。日常多使用啟發型的語言，時刻提醒告誡
學生哪些應該做哪些不應該做。讓中國傳統美德繼續傳承到
后代，能讓學生們在體育鍛煉過程中感受到:文明、禮貌、寬容
這些中華民族的傳統美德的偉大魅力。
中學體育教育是我國教育事業的不能忽視的重中之重，
體育教師是橋梁起著非常關鍵的作用。體育教師素質和能力
關乎著學校的體育教學質量，學生的全面發展和“健康第一”
的一生的體育意識的養成都與體育老師息息相關。中學體育
教師只要不斷提升自身各方面的素質，就能夠更快的適應新
時代提出的要求，盡管現在還存在很多問題，但只要全社會一
起努力就一定會解決，并且能夠推進素質教育的快速發展，讓
中國的體育教育更上一層樓。
參考文獻：
[ 1]羅崇敏.生命·生存·生活[M].云南教育出版社，2008.
[2]教育部.體育與健康課程標準（實驗稿）[M].北京師范大學出版
社，2008.
[3]李賢彪，夏志琴.體育教師綜合能力的影響因素與對策研究[J].
貴州體育科技，2010，02.
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