摘 要：中學(xué)生身心健康、 “體魄強健”，不僅是一個民族充滿活力的標(biāo)志，而且是新時期素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。近年來，受應(yīng)試教育
的影響，我國學(xué)校體育教育相對滯后，體育課成為“雞肋”，學(xué)生體育鍛煉積極性不高，青少年學(xué)生體質(zhì)不盡如人意。 “陽光體育運動”對于
促進學(xué)生加強體育鍛煉，增強體育鍛煉意識，吸引學(xué)生參加體育鍛煉具有重要意義。本文基于“陽光體育運動”視閾，探討了中學(xué)體育課
程設(shè)置的困境與突圍。
關(guān)鍵詞： “陽光體育運動”；中學(xué)體育課程；困境；突圍“陽光體育運動”，為體育教育指明了方向，對全面深化素
質(zhì)教育、推動體育教育的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。怎樣基于“陽
光體育運動”視閾，推動中學(xué)體育課程改革，使中學(xué)生體育課
程設(shè)置走出困境，有效遏制中學(xué)生體質(zhì)下滑，是本文著重探討
的一個問題。
一、中學(xué)體育課程設(shè)置的困境
自“陽光體育運動”開展以來，學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢得到有
效遏制，但是受應(yīng)試教育及中學(xué)體育課程設(shè)置等諸多因素的
影響，要徹底提高學(xué)生的身體素質(zhì)，全面提升學(xué)生的體育鍛煉
意識，依舊是一個需要探討的問題。有關(guān)資料顯示，中學(xué)體育
課程設(shè)置，與培養(yǎng)目標(biāo)不一致是一個普遍現(xiàn)象。目前，普通中
學(xué)體育課程的開設(shè)主要以運動技術(shù)類項目為主，與健康教育
有關(guān)的課程內(nèi)容相對較少。這種僅以運動技術(shù)教育代替素養(yǎng)
教育的教學(xué)模式，難以體現(xiàn)“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思
想。中學(xué)體育課程設(shè)置的困境主要在于其教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的
發(fā)展需求不一致。中學(xué)時代，體育課程設(shè)置主要是提升學(xué)生的
體育技能，使其達(dá)到強身健體的目的。目前，中學(xué)體育課程設(shè)
置的主要問題在于以下幾點：首先，教學(xué)評價虛化，教學(xué)目標(biāo)
不具體，體育技能的培養(yǎng)具有一定的盲目性。在一些中學(xué)，體
育教學(xué)過于強調(diào)安全第一，同時，一味考慮運動負(fù)荷問題，導(dǎo)
致淡化運動技術(shù)、過程、方法，目標(biāo)游離，使體育教學(xué)失去應(yīng)有
效果。其次，是教學(xué)內(nèi)容隨意化，在體育教學(xué)過程中只追求隨
意性、娛樂性，不考慮體育教學(xué)效果。再次，是教學(xué)方法形式
化，盲目追求優(yōu)質(zhì)課效應(yīng)。尤其是在一些體育課公開課教學(xué)
中，教師盲目追求課堂教學(xué)的觀賞性，追求新課改背景下課堂
教學(xué)的新穎，而忽略學(xué)生情感的投入和興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)
失真，練習(xí)也停留在表面，與體育教學(xué)目標(biāo)相背離。所以，中學(xué)
體育課程設(shè)置要尊重中學(xué)生的主體意愿，在課程設(shè)置上要有
針對性地對傳統(tǒng)體育項目進行升級。中學(xué)體育教學(xué)要與時俱
進，走出教學(xué)困境，引導(dǎo)中學(xué)生積極參加體育活動，使其養(yǎng)成
體育鍛煉的習(xí)慣，促進其身體素質(zhì)普遍提升。
二、 “陽光體育運動”視閾下的中學(xué)體育課程設(shè)置
在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程設(shè)置需要不斷
改革和創(chuàng)新。自“陽光體育運動”開展以來，學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢
得到有效遏制，但是離健康目標(biāo)還有一定距離，因此，我們要
保持住已取得的成果，同時，通過積極探索，不斷創(chuàng)新，進一步
改善學(xué)生的身體狀況。中學(xué)體育課程設(shè)置不僅要注重其“運動
技能”訓(xùn)練，而且要注重個體差異，注重體育鍛煉與學(xué)生心理
健康的關(guān)系。對于中學(xué)生來說，心理健康和身體健康同樣重
要，我們要讓學(xué)生在鍛煉中改善心理狀態(tài)，形成健康的生活方
式，根據(jù)自身能力體驗運動樂趣。在過去，中學(xué)體育課程設(shè)置
與健康教育有關(guān)的課程內(nèi)容基本沒有開設(shè)，中學(xué)體育課程設(shè)
置主要以運動技術(shù)為主，這種不注重健康素養(yǎng)教育，只關(guān)注運
動技術(shù)教育的中學(xué)體育課程設(shè)置，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的普
遍提升。所以，在“陽光體育運動”視閾下，體育課程改革勢在
必行。隨著社會的發(fā)展及人們對于體育教育的重視，中學(xué)體育
課程設(shè)置必須適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求，科學(xué)合理地確定體
育課程目標(biāo)。首先，在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程
設(shè)置必須圍繞健康第一的指導(dǎo)思想，將工作重心從技能訓(xùn)練
轉(zhuǎn)移到學(xué)生身體健康上，要在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意
識，使他們樹立終身體育思想。現(xiàn)代教育的發(fā)展注重“以人為
本”，中學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)該“以人為本”，讓學(xué)生根據(jù)自己的
興趣、愛好自主選擇學(xué)習(xí)項目，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使
其在鍛煉中不斷發(fā)展問題，解決問題，創(chuàng)造性地完成體育課程
任務(wù)。
三、中學(xué)體育課程改革的突圍
在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程改革不僅要注
重體育鍛煉的內(nèi)容，而且要注重學(xué)生的身體素質(zhì)及愛好、興
趣、需求。要根據(jù)學(xué)生愛好，合理安排學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)時間，激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程
改革還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尊重中學(xué)生對于體育項
目的選擇。另外，為有效調(diào)動學(xué)生的積極性，中學(xué)體育課程設(shè)
置還要因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。中學(xué)時代，很
多學(xué)生開始有意識地鍛煉和健身，有的學(xué)生喜歡晨跑，有的學(xué)
生喜歡打籃球、踢足球、羽毛球、乒乓球，等等。在這種情況下，
教師不僅要鼓勵學(xué)生積極參加各種鍛煉，而且要因勢利導(dǎo)，為
學(xué)生講解各種體育項目的相關(guān)鍛煉要點和誤區(qū)，鼓勵這些學(xué)
生適當(dāng)鍛煉。只有針對學(xué)生具體情況，重新設(shè)置課程，制定有
針對性的課程目標(biāo)，才能使更多學(xué)生接受體育課，喜歡體育
課，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
四、結(jié)語
在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程設(shè)置不僅要“以
人為本”，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要將“健康第一”作
為指導(dǎo)思想，進一步增強學(xué)生的體育理念，使學(xué)生樹立終身體
育健身的意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生身體素質(zhì)
的普遍提升
的影響，我國學(xué)校體育教育相對滯后，體育課成為“雞肋”，學(xué)生體育鍛煉積極性不高，青少年學(xué)生體質(zhì)不盡如人意。 “陽光體育運動”對于
促進學(xué)生加強體育鍛煉，增強體育鍛煉意識，吸引學(xué)生參加體育鍛煉具有重要意義。本文基于“陽光體育運動”視閾，探討了中學(xué)體育課
程設(shè)置的困境與突圍。
關(guān)鍵詞： “陽光體育運動”；中學(xué)體育課程；困境；突圍“陽光體育運動”，為體育教育指明了方向，對全面深化素
質(zhì)教育、推動體育教育的發(fā)展具有開創(chuàng)性意義。怎樣基于“陽
光體育運動”視閾，推動中學(xué)體育課程改革，使中學(xué)生體育課
程設(shè)置走出困境，有效遏制中學(xué)生體質(zhì)下滑，是本文著重探討
的一個問題。
一、中學(xué)體育課程設(shè)置的困境
自“陽光體育運動”開展以來，學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢得到有
效遏制，但是受應(yīng)試教育及中學(xué)體育課程設(shè)置等諸多因素的
影響，要徹底提高學(xué)生的身體素質(zhì)，全面提升學(xué)生的體育鍛煉
意識，依舊是一個需要探討的問題。有關(guān)資料顯示，中學(xué)體育
課程設(shè)置，與培養(yǎng)目標(biāo)不一致是一個普遍現(xiàn)象。目前，普通中
學(xué)體育課程的開設(shè)主要以運動技術(shù)類項目為主，與健康教育
有關(guān)的課程內(nèi)容相對較少。這種僅以運動技術(shù)教育代替素養(yǎng)
教育的教學(xué)模式，難以體現(xiàn)“健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思
想。中學(xué)體育課程設(shè)置的困境主要在于其教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的
發(fā)展需求不一致。中學(xué)時代，體育課程設(shè)置主要是提升學(xué)生的
體育技能，使其達(dá)到強身健體的目的。目前，中學(xué)體育課程設(shè)
置的主要問題在于以下幾點：首先，教學(xué)評價虛化，教學(xué)目標(biāo)
不具體，體育技能的培養(yǎng)具有一定的盲目性。在一些中學(xué)，體
育教學(xué)過于強調(diào)安全第一，同時，一味考慮運動負(fù)荷問題，導(dǎo)
致淡化運動技術(shù)、過程、方法，目標(biāo)游離，使體育教學(xué)失去應(yīng)有
效果。其次，是教學(xué)內(nèi)容隨意化，在體育教學(xué)過程中只追求隨
意性、娛樂性，不考慮體育教學(xué)效果。再次，是教學(xué)方法形式
化，盲目追求優(yōu)質(zhì)課效應(yīng)。尤其是在一些體育課公開課教學(xué)
中，教師盲目追求課堂教學(xué)的觀賞性，追求新課改背景下課堂
教學(xué)的新穎，而忽略學(xué)生情感的投入和興趣的激發(fā)。課堂教學(xué)
失真，練習(xí)也停留在表面，與體育教學(xué)目標(biāo)相背離。所以，中學(xué)
體育課程設(shè)置要尊重中學(xué)生的主體意愿，在課程設(shè)置上要有
針對性地對傳統(tǒng)體育項目進行升級。中學(xué)體育教學(xué)要與時俱
進，走出教學(xué)困境，引導(dǎo)中學(xué)生積極參加體育活動，使其養(yǎng)成
體育鍛煉的習(xí)慣，促進其身體素質(zhì)普遍提升。
二、 “陽光體育運動”視閾下的中學(xué)體育課程設(shè)置
在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程設(shè)置需要不斷
改革和創(chuàng)新。自“陽光體育運動”開展以來，學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢
得到有效遏制，但是離健康目標(biāo)還有一定距離，因此，我們要
保持住已取得的成果，同時，通過積極探索，不斷創(chuàng)新，進一步
改善學(xué)生的身體狀況。中學(xué)體育課程設(shè)置不僅要注重其“運動
技能”訓(xùn)練，而且要注重個體差異，注重體育鍛煉與學(xué)生心理
健康的關(guān)系。對于中學(xué)生來說，心理健康和身體健康同樣重
要，我們要讓學(xué)生在鍛煉中改善心理狀態(tài)，形成健康的生活方
式，根據(jù)自身能力體驗運動樂趣。在過去，中學(xué)體育課程設(shè)置
與健康教育有關(guān)的課程內(nèi)容基本沒有開設(shè)，中學(xué)體育課程設(shè)
置主要以運動技術(shù)為主，這種不注重健康素養(yǎng)教育，只關(guān)注運
動技術(shù)教育的中學(xué)體育課程設(shè)置，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的普
遍提升。所以，在“陽光體育運動”視閾下，體育課程改革勢在
必行。隨著社會的發(fā)展及人們對于體育教育的重視，中學(xué)體育
課程設(shè)置必須適應(yīng)新時期社會發(fā)展需求，科學(xué)合理地確定體
育課程目標(biāo)。首先，在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程
設(shè)置必須圍繞健康第一的指導(dǎo)思想，將工作重心從技能訓(xùn)練
轉(zhuǎn)移到學(xué)生身體健康上，要在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康意
識，使他們樹立終身體育思想。現(xiàn)代教育的發(fā)展注重“以人為
本”，中學(xué)體育課程設(shè)置應(yīng)該“以人為本”，讓學(xué)生根據(jù)自己的
興趣、愛好自主選擇學(xué)習(xí)項目，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使
其在鍛煉中不斷發(fā)展問題，解決問題，創(chuàng)造性地完成體育課程
任務(wù)。
三、中學(xué)體育課程改革的突圍
在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程改革不僅要注
重體育鍛煉的內(nèi)容，而且要注重學(xué)生的身體素質(zhì)及愛好、興
趣、需求。要根據(jù)學(xué)生愛好，合理安排學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)時間，激
發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程
改革還要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，尊重中學(xué)生對于體育項
目的選擇。另外，為有效調(diào)動學(xué)生的積極性，中學(xué)體育課程設(shè)
置還要因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。中學(xué)時代，很
多學(xué)生開始有意識地鍛煉和健身，有的學(xué)生喜歡晨跑，有的學(xué)
生喜歡打籃球、踢足球、羽毛球、乒乓球，等等。在這種情況下，
教師不僅要鼓勵學(xué)生積極參加各種鍛煉，而且要因勢利導(dǎo)，為
學(xué)生講解各種體育項目的相關(guān)鍛煉要點和誤區(qū)，鼓勵這些學(xué)
生適當(dāng)鍛煉。只有針對學(xué)生具體情況，重新設(shè)置課程，制定有
針對性的課程目標(biāo)，才能使更多學(xué)生接受體育課，喜歡體育
課，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。
四、結(jié)語
在“陽光體育運動”視閾下，中學(xué)體育課程設(shè)置不僅要“以
人為本”，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要將“健康第一”作
為指導(dǎo)思想，進一步增強學(xué)生的體育理念，使學(xué)生樹立終身體
育健身的意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生身體素質(zhì)
的普遍提升
本站論文資源均為來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費提供給廣大作者參考，不進行任何贏利，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系管理員刪除！ 快速論文發(fā)表網(wǎng)（www.455685.com）本中心和國內(nèi)數(shù)百家期刊雜志社有良好的合作關(guān)系，可以幫客戶代發(fā)論文投稿.
投稿郵箱：ksfbw@126.com
客服Q Q：
82702382
聯(lián)系電話：15295038833
本站論文資源均為來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費提供給廣大作者參考，不進行任何贏利，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系管理員刪除！