一個(gè)班有幾十名學(xué)生，個(gè)人的思想素質(zhì)、成績(jī)各有關(guān)的
不同。要把他們組織起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的班集體。良好
的班風(fēng)，單靠班主任一個(gè)人是不夠的，這就需要班干部的鼎
力支持，需要班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手，協(xié)助做好班
級(jí)的各項(xiàng)工作，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。成為
班集體的骨干力量。同時(shí)也需要班主任必須培養(yǎng)一批敢管、
能管、且要管得住的班干部來(lái)協(xié)助班主任開(kāi)展工作，班干部
選好了，班干部得力了，班主任的擔(dān)子就輕松多了。一個(gè)班
級(jí)有沒(méi)有一支得力的班干部隊(duì)伍，是班主任班級(jí)管理工作成
敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，會(huì)管理的班干部呢？我認(rèn)
為要做好以下幾個(gè)方面工作 ：
一、選班級(jí)干部是關(guān)鍵
在班級(jí)中要著重培養(yǎng)班干部的競(jìng)爭(zhēng)口才、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及
活動(dòng)能力。一批好的班干部能為班級(jí)做很多很有益的工作，
能夠帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，共同進(jìn)取，共
同拼搏，是形成優(yōu)秀班級(jí)體的重要條件。班委會(huì)是班主任進(jìn)
行工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。班風(fēng)建設(shè)得
是否順利和卓有成效，很大程度上取決于班干部的能力。因
而，選擇和培養(yǎng)班干部，是班主任必須認(rèn)真做好的一件工作，
不能魯莽行事，要三思而行。通過(guò)學(xué)生自薦、班主任考察、
候選人發(fā)表自己對(duì)班干部工作的見(jiàn)解，再有同學(xué)們投票選出
班委，最后根據(jù)個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，再任命各班委成員，使
這些班委成員充滿信心，充分發(fā)揮自己的才能，做好自己的
本職工作。
二、培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)
班干部選出來(lái)，班主任撒手不管那是最沒(méi)效率的班干部
團(tuán)隊(duì)。我所教的班級(jí)是二年級(jí)孩子，由于他們年齡小自我約
束較差，為了增強(qiáng)管理效率，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的
培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)的第一步是給班干部分工，讓他們明確自己在哪
個(gè)位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體
可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的
班級(jí)我是這樣進(jìn)行分工的。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作 ；副班長(zhǎng)
兩人，一人負(fù)責(zé)日常紀(jì)律、點(diǎn)名工作，一人負(fù)責(zé)開(kāi)展一幫一
互助活動(dòng)，學(xué)習(xí)委員配合副班長(zhǎng)開(kāi)展工作 ；其他如宣傳、勞
動(dòng)、紀(jì)律、體育、文娛等委員都各施其職、各負(fù)其責(zé)。日常
具體工作落實(shí)由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一周有7個(gè)值日班長(zhǎng)，主要
工作是督促學(xué)生值日、穿校服、佩戴校徽等。每組有兩個(gè)組長(zhǎng)，
負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀(jì)律。所有班干分工完后，每天把班級(jí)
情況報(bào)到值日班長(zhǎng)處，由值日班長(zhǎng)做好工作記錄，第二天早
讀前交給我。這樣我就可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在第二天上
課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊(duì)以各宿舍為單
位，寢室長(zhǎng)組織好本宿舍成員排好隊(duì)，做好點(diǎn)名工作，做到快、
齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，寢室長(zhǎng)的作用不可
低估。
培訓(xùn)的第二步是召開(kāi)主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班
級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理
的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理。總之，
能化無(wú)的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的
事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主
任也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中解脫出來(lái)，把更多的精力投
入到教學(xué)中去。 培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的
領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的
能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)
這些孩子的培訓(xùn)。
培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任
要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。比如勞動(dòng)委員，做事非常
主動(dòng)，極有奉獻(xiàn)精神，別人不做的事情他都做了。這種精神
值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因?yàn)樗那趧趽Q來(lái)的是
別人的懶惰，他的奉獻(xiàn)，換來(lái)的是別人的偷閑。所以，就要
對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。告訴勞動(dòng)委員 ：每一次搞大
掃除，勞動(dòng)委員只需監(jiān)督同學(xué)們是否到位，是否做好自己的
本份，然后對(duì)同學(xué)們的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢查。當(dāng)然，有空時(shí)，
也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著
大家做一點(diǎn)，千萬(wàn)不可讓大家認(rèn)為，勞動(dòng)委員就是專門搞勞
動(dòng)的。
2、班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的
表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老
師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特
殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對(duì)班干部
的要求更加嚴(yán)格，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣就能更好地
監(jiān)督班干部了，同學(xué)們對(duì)這種做法也是贊成的，也能真正起
到互相監(jiān)督的作用。
在這一點(diǎn)上，班主任絕對(duì)不能手軟，更不要擔(dān)心他們不
高興，或者甩手不干，注意引導(dǎo)，因材施教，這樣才能使班
干部健康的成長(zhǎng)起來(lái)。
有時(shí)也可以培養(yǎng)幾個(gè)本身有能力，又常常不能很好地約
束自己的學(xué)生來(lái)做這方面的工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，這樣
他們就能真正的成長(zhǎng)起來(lái)了。對(duì)于一些不作為的班干部，也
要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部，
不能認(rèn)為它浪費(fèi)時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。
總之，對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓“學(xué)生中的一部分人先能
干起來(lái)”，再由他們?nèi)ビ绊憽⒐芾砥渌瑢W(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)
行引導(dǎo)、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會(huì)存
在勞而無(wú)功的現(xiàn)象。
不同。要把他們組織起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的班集體。良好
的班風(fēng)，單靠班主任一個(gè)人是不夠的，這就需要班干部的鼎
力支持，需要班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手，協(xié)助做好班
級(jí)的各項(xiàng)工作，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。成為
班集體的骨干力量。同時(shí)也需要班主任必須培養(yǎng)一批敢管、
能管、且要管得住的班干部來(lái)協(xié)助班主任開(kāi)展工作，班干部
選好了，班干部得力了，班主任的擔(dān)子就輕松多了。一個(gè)班
級(jí)有沒(méi)有一支得力的班干部隊(duì)伍，是班主任班級(jí)管理工作成
敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，會(huì)管理的班干部呢？我認(rèn)
為要做好以下幾個(gè)方面工作 ：
一、選班級(jí)干部是關(guān)鍵
在班級(jí)中要著重培養(yǎng)班干部的競(jìng)爭(zhēng)口才、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及
活動(dòng)能力。一批好的班干部能為班級(jí)做很多很有益的工作，
能夠帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，共同進(jìn)取，共
同拼搏，是形成優(yōu)秀班級(jí)體的重要條件。班委會(huì)是班主任進(jìn)
行工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。班風(fēng)建設(shè)得
是否順利和卓有成效，很大程度上取決于班干部的能力。因
而，選擇和培養(yǎng)班干部，是班主任必須認(rèn)真做好的一件工作，
不能魯莽行事，要三思而行。通過(guò)學(xué)生自薦、班主任考察、
候選人發(fā)表自己對(duì)班干部工作的見(jiàn)解，再有同學(xué)們投票選出
班委，最后根據(jù)個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，再任命各班委成員，使
這些班委成員充滿信心，充分發(fā)揮自己的才能，做好自己的
本職工作。
二、培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)
班干部選出來(lái)，班主任撒手不管那是最沒(méi)效率的班干部
團(tuán)隊(duì)。我所教的班級(jí)是二年級(jí)孩子，由于他們年齡小自我約
束較差，為了增強(qiáng)管理效率，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的
培訓(xùn)。
1、培訓(xùn)的第一步是給班干部分工，讓他們明確自己在哪
個(gè)位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體
可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的
班級(jí)我是這樣進(jìn)行分工的。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作 ；副班長(zhǎng)
兩人，一人負(fù)責(zé)日常紀(jì)律、點(diǎn)名工作，一人負(fù)責(zé)開(kāi)展一幫一
互助活動(dòng)，學(xué)習(xí)委員配合副班長(zhǎng)開(kāi)展工作 ；其他如宣傳、勞
動(dòng)、紀(jì)律、體育、文娛等委員都各施其職、各負(fù)其責(zé)。日常
具體工作落實(shí)由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，一周有7個(gè)值日班長(zhǎng)，主要
工作是督促學(xué)生值日、穿校服、佩戴校徽等。每組有兩個(gè)組長(zhǎng)，
負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀(jì)律。所有班干分工完后，每天把班級(jí)
情況報(bào)到值日班長(zhǎng)處，由值日班長(zhǎng)做好工作記錄，第二天早
讀前交給我。這樣我就可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在第二天上
課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊(duì)以各宿舍為單
位，寢室長(zhǎng)組織好本宿舍成員排好隊(duì)，做好點(diǎn)名工作，做到快、
齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，寢室長(zhǎng)的作用不可
低估。
培訓(xùn)的第二步是召開(kāi)主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班
級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理
的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理。總之，
能化無(wú)的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的
事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主
任也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中解脫出來(lái)，把更多的精力投
入到教學(xué)中去。 培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的
領(lǐng)導(dǎo)能力比較強(qiáng)，培訓(xùn)一兩次就能獨(dú)擋一面，但有些孩子的
能力相對(duì)較弱，或者工作比較被動(dòng)，所以，班主任要加大對(duì)
這些孩子的培訓(xùn)。
培訓(xùn)的第四步是一對(duì)一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任
要經(jīng)常對(duì)干班進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。比如勞動(dòng)委員，做事非常
主動(dòng)，極有奉獻(xiàn)精神，別人不做的事情他都做了。這種精神
值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因?yàn)樗那趧趽Q來(lái)的是
別人的懶惰，他的奉獻(xiàn)，換來(lái)的是別人的偷閑。所以，就要
對(duì)勞動(dòng)委員進(jìn)行一對(duì)一的培訓(xùn)。告訴勞動(dòng)委員 ：每一次搞大
掃除，勞動(dòng)委員只需監(jiān)督同學(xué)們是否到位，是否做好自己的
本份，然后對(duì)同學(xué)們的勞動(dòng)情況進(jìn)行檢查。當(dāng)然，有空時(shí)，
也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著
大家做一點(diǎn)，千萬(wàn)不可讓大家認(rèn)為，勞動(dòng)委員就是專門搞勞
動(dòng)的。
2、班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的
表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老
師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特
殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實(shí)施學(xué)生的考核中對(duì)班干部
的要求更加嚴(yán)格，班干部違紀(jì)要雙倍扣分，這樣就能更好地
監(jiān)督班干部了，同學(xué)們對(duì)這種做法也是贊成的，也能真正起
到互相監(jiān)督的作用。
在這一點(diǎn)上，班主任絕對(duì)不能手軟，更不要擔(dān)心他們不
高興，或者甩手不干，注意引導(dǎo)，因材施教，這樣才能使班
干部健康的成長(zhǎng)起來(lái)。
有時(shí)也可以培養(yǎng)幾個(gè)本身有能力，又常常不能很好地約
束自己的學(xué)生來(lái)做這方面的工作，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，這樣
他們就能真正的成長(zhǎng)起來(lái)了。對(duì)于一些不作為的班干部，也
要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部，
不能認(rèn)為它浪費(fèi)時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。
總之，對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓“學(xué)生中的一部分人先能
干起來(lái)”，再由他們?nèi)ビ绊憽⒐芾砥渌瑢W(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)
行引導(dǎo)、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會(huì)存
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