【摘 要】本文根據自身的親身實踐主要從四個方面闡明了班主任在班級建設與管理的重要作用。要創建一個良好班風的
班集體不是一個簡單的過程。班主任正是這一集體的組織者、管理者、教育者和實踐者，是班集體的靈魂。新時代的教育應
以素質教育為中心，班級建設與管理要有新的特點，要適應學生的心理特征和社會發展的要求。
【關鍵詞】班主任 靈魂班集體是學校組成的基本單位，就象是有機生物體的細
胞，其健康狀況直接影響有機體的健康生長。一個學校的健
康發展也是如出�？梢娨粋�班集體的的穩定是非常重要的，
要創建一個良好班風的班集體不是一個簡單的過程。班主任
正是這一集體的組織者、管理者、教育者和實踐者，是班集
體的靈魂。那么班主任應該起到怎么樣的作用呢？如何發揮
其作用呢？
一、注重自身修養
德高為師，身正為范。要讓學生在不知不覺中以你為榜
樣，把你作為一面鏡子。所以你的一言一行將成為學生們學
習的內容，要從以下方面加以完善 ：
愛崗敬業愛崗，就是熱愛自己的本職工作。為做好本職
工作盡心盡力，敬業，就是要用一種嚴肅的態度對待自己的
職業。即對自己的工作要專心、認真、負責任。愛崗敬業是
做好一名好班主任的前提，否則，一切將是一句空話。總之，
要有為人民服務的精神。
身教重于言教在一切教育過程中，學生永遠都不只是被
動地接受教師所“給予”的東西，他們總會通過自己的觀察、
模仿和體驗，主動地從教師身上“索取”他們所需要的東西，
所以，班主任在教育過程中“身教”重于“言教”。孔子曰 ：
“正人先正己”就是這一道理。班主任要通過自己的模范言行，
把正確的人生觀、價格觀、金錢觀和學習觀展現在學生面前。
比如，有一年我班有一個學生，晚上突然生病，我連夜把他
送到幾公里遠的醫院，并親自照顧他，為他送水送飯，為此
他非常感動，詮愈后一反原來的表現，并決心以高度的熱忱
來學習，最終考入理想的大學，因為這件事我更加受到學生
的愛戴，給以后的管理起到了積極的影響。
身體力行也是班主任自身修養的重要一面。我認為具體
包括這幾個方面 ：1. 儀表端莊犬方、身體的修飾是一個人精
神面貌的表現，也是內在素質、個人修養和審美情趣的反映，
共同構成一個人的風度，也是衡量一個人文明程度和道德水
準的標志之一。誠然，端莊得體的修飾會給學生良好的感觀，
從而產生“暈輪效應”，使學生崇拜你，從而提高你的親和力。
2. 嚴于律己、表里如一。也就是要嚴格要求自己，凡是要求
學生做到的自己先要做到，而且光明磊落，襟懷坦白，形成
內在美和外在美的和諧統一。3. 言行一致班主任要說到做到，
不做“語言的巨人，行動的矮子”，否則不如不說。
興趣廣泛、多才多藝班主任如要接近學生，了解學生，
做學生的良師益友，就必須有廣博的知識，對學生進行正面
教育時才能深入淺出、生動、具體，而不是空洞貧乏，婆婆
媽媽，毫無意義，只有讓學生崇拜你，學生才會喜歡你、接
受你。
二、班級建設的依靠
班委是班主任工作的得力助手，特別是有一個好的班委，
所以組建一個好的班委非常重要。首先，在挑選和應用上要
慎重，所謂“伯樂相馬”，應當選用德才兼備的好學生：其次，
是要積極培養，主要是培養他們獨立工作、組織管理的能力
和方法 ：再次，要作好監督、有效引導，幫助他們樹立威信。
三、班級工作的決策
一個企業需要決策，一個學校需要決策，一個班級同樣
需要決策。
目標決定成效。目標是一個集體的奮斗方向，有了目標
才會有原動力其它工作就都要圍繞這一目標進行。我認為，
這一目標要以提高學生的學習積極性為核心，以保持班級安
全穩定為前提，以促進學生和諧發展為基礎。
力度決定穩定度 . 班主任工作要有一定的力度，做到按
規章制度辦事，說到做到，不能有隨意性、更不能虎頭蛇尾，
讓學生產生僥幸心理，久而久之，就會有令難行，甚至有不行。
班主任就會失去對班級的控制力，也就不可能穩定。
廣度、深度決定班主任的信任度 . 班主任的工作面盡量
要廣、要深，做到由點到面，深入到毎一個學生，；關心毎一
個學生，靣向全體，而不是幾個學習成績好的學生，讓他們
感覺你在注意他（她），感覺到陽光般的溫暖，這樣他們才能
信任你，尊重你。深入到毎一個方面，發現、處理問題要深
入細致，追根刨底，不留隱患。
四、班主任工作的方法
1.“三心一視”教育。我一直推崇“三心一視”教育， “三
心”是指信心、愛心、恒心 ；“一視”是指一視同仁。
信心 ：即自信心，是一個學生起碼的生存、生活和學習
的條件，沒有自信心，就沒有熱情，沒有生活和學習的欲望，
班主任要幫助他們樹立自信心。
愛心 ：即情感教育，要關心愛護每一個學生，把他們當
自己的子女一樣對待，多走近他們，與他們推心置腹的談心，
可以化解一切矛盾。做學生的貼心人，適當地理解他們，不
求全責備，符合現代學生的心理需求，否則，將適得其反。
恒心 ：古人云 ：“江山易改，本性難移”。有的學生要改
正自己的缺點和錯誤并非易事，需要長期敦促、教導�！八�
石穿，繩鋸木斷”班主任只有具備這種恒心，學生即便是一
塊石頭，也會點頭的。
一視同仁 ：班主任教育的對象是全體學生，而不是某一
個學生、或者是某一部分學生，要不分好壞、不分男女、不
分美丑，記得有一位教育家說得好 ：”關心外表丑陋的學生
才能算是真正的關心學生。
2. “因材施教”：教育過程中要因人而異。比如對待表現好、
成績好的學生不要濫加表楊，要提出更高要求，充分激發他
們的求知欲；對待“歪才”，要大加鼓勵，充分挖掘他們的潛能；
對待“后進生”更要有熱情、有耐心、有方法，不能一棍子
打死，充分發揮班主任的“三心一視”教育”，使他們逐步覺醒、
改正過來。
3. 正反結合 ：即要從正面引導和反面教育相結合的方法，
在平時教育過程中，要努力尋找正、反的典型，這些典型可
以是古今中外的，可以是校內校外的，好的典型要鼓勵學生
向他們學習，效妨。
班級管理工作看起來簡單，實則不易，它是一門深奧的
心靈科學。講究藝術性，否則有可能誤人子弟，而藝術性是
指工作方式方法的藝術性，班主任要很好的去把握，去體會，
只有這樣，才能管理好一個班級，因此，可以說班主任是班
級建設的核心是靈魂。
班集體不是一個簡單的過程。班主任正是這一集體的組織者、管理者、教育者和實踐者，是班集體的靈魂。新時代的教育應
以素質教育為中心，班級建設與管理要有新的特點，要適應學生的心理特征和社會發展的要求。
【關鍵詞】班主任 靈魂班集體是學校組成的基本單位，就象是有機生物體的細
胞，其健康狀況直接影響有機體的健康生長。一個學校的健
康發展也是如出�？梢娨粋�班集體的的穩定是非常重要的，
要創建一個良好班風的班集體不是一個簡單的過程。班主任
正是這一集體的組織者、管理者、教育者和實踐者，是班集
體的靈魂。那么班主任應該起到怎么樣的作用呢？如何發揮
其作用呢？
一、注重自身修養
德高為師，身正為范。要讓學生在不知不覺中以你為榜
樣，把你作為一面鏡子。所以你的一言一行將成為學生們學
習的內容，要從以下方面加以完善 ：
愛崗敬業愛崗，就是熱愛自己的本職工作。為做好本職
工作盡心盡力，敬業，就是要用一種嚴肅的態度對待自己的
職業。即對自己的工作要專心、認真、負責任。愛崗敬業是
做好一名好班主任的前提，否則，一切將是一句空話。總之，
要有為人民服務的精神。
身教重于言教在一切教育過程中，學生永遠都不只是被
動地接受教師所“給予”的東西，他們總會通過自己的觀察、
模仿和體驗，主動地從教師身上“索取”他們所需要的東西，
所以，班主任在教育過程中“身教”重于“言教”。孔子曰 ：
“正人先正己”就是這一道理。班主任要通過自己的模范言行，
把正確的人生觀、價格觀、金錢觀和學習觀展現在學生面前。
比如，有一年我班有一個學生，晚上突然生病，我連夜把他
送到幾公里遠的醫院，并親自照顧他，為他送水送飯，為此
他非常感動，詮愈后一反原來的表現，并決心以高度的熱忱
來學習，最終考入理想的大學，因為這件事我更加受到學生
的愛戴，給以后的管理起到了積極的影響。
身體力行也是班主任自身修養的重要一面。我認為具體
包括這幾個方面 ：1. 儀表端莊犬方、身體的修飾是一個人精
神面貌的表現，也是內在素質、個人修養和審美情趣的反映，
共同構成一個人的風度，也是衡量一個人文明程度和道德水
準的標志之一。誠然，端莊得體的修飾會給學生良好的感觀，
從而產生“暈輪效應”，使學生崇拜你，從而提高你的親和力。
2. 嚴于律己、表里如一。也就是要嚴格要求自己，凡是要求
學生做到的自己先要做到，而且光明磊落，襟懷坦白，形成
內在美和外在美的和諧統一。3. 言行一致班主任要說到做到，
不做“語言的巨人，行動的矮子”，否則不如不說。
興趣廣泛、多才多藝班主任如要接近學生，了解學生，
做學生的良師益友，就必須有廣博的知識，對學生進行正面
教育時才能深入淺出、生動、具體，而不是空洞貧乏，婆婆
媽媽，毫無意義，只有讓學生崇拜你，學生才會喜歡你、接
受你。
二、班級建設的依靠
班委是班主任工作的得力助手，特別是有一個好的班委，
所以組建一個好的班委非常重要。首先，在挑選和應用上要
慎重，所謂“伯樂相馬”，應當選用德才兼備的好學生：其次，
是要積極培養，主要是培養他們獨立工作、組織管理的能力
和方法 ：再次，要作好監督、有效引導，幫助他們樹立威信。
三、班級工作的決策
一個企業需要決策，一個學校需要決策，一個班級同樣
需要決策。
目標決定成效。目標是一個集體的奮斗方向，有了目標
才會有原動力其它工作就都要圍繞這一目標進行。我認為，
這一目標要以提高學生的學習積極性為核心，以保持班級安
全穩定為前提，以促進學生和諧發展為基礎。
力度決定穩定度 . 班主任工作要有一定的力度，做到按
規章制度辦事，說到做到，不能有隨意性、更不能虎頭蛇尾，
讓學生產生僥幸心理，久而久之，就會有令難行，甚至有不行。
班主任就會失去對班級的控制力，也就不可能穩定。
廣度、深度決定班主任的信任度 . 班主任的工作面盡量
要廣、要深，做到由點到面，深入到毎一個學生，；關心毎一
個學生，靣向全體，而不是幾個學習成績好的學生，讓他們
感覺你在注意他（她），感覺到陽光般的溫暖，這樣他們才能
信任你，尊重你。深入到毎一個方面，發現、處理問題要深
入細致，追根刨底，不留隱患。
四、班主任工作的方法
1.“三心一視”教育。我一直推崇“三心一視”教育， “三
心”是指信心、愛心、恒心 ；“一視”是指一視同仁。
信心 ：即自信心，是一個學生起碼的生存、生活和學習
的條件，沒有自信心，就沒有熱情，沒有生活和學習的欲望，
班主任要幫助他們樹立自信心。
愛心 ：即情感教育，要關心愛護每一個學生，把他們當
自己的子女一樣對待，多走近他們，與他們推心置腹的談心，
可以化解一切矛盾。做學生的貼心人，適當地理解他們，不
求全責備，符合現代學生的心理需求，否則，將適得其反。
恒心 ：古人云 ：“江山易改，本性難移”。有的學生要改
正自己的缺點和錯誤并非易事，需要長期敦促、教導�！八�
石穿，繩鋸木斷”班主任只有具備這種恒心，學生即便是一
塊石頭，也會點頭的。
一視同仁 ：班主任教育的對象是全體學生，而不是某一
個學生、或者是某一部分學生，要不分好壞、不分男女、不
分美丑，記得有一位教育家說得好 ：”關心外表丑陋的學生
才能算是真正的關心學生。
2. “因材施教”：教育過程中要因人而異。比如對待表現好、
成績好的學生不要濫加表楊，要提出更高要求，充分激發他
們的求知欲；對待“歪才”，要大加鼓勵，充分挖掘他們的潛能；
對待“后進生”更要有熱情、有耐心、有方法，不能一棍子
打死，充分發揮班主任的“三心一視”教育”，使他們逐步覺醒、
改正過來。
3. 正反結合 ：即要從正面引導和反面教育相結合的方法，
在平時教育過程中，要努力尋找正、反的典型，這些典型可
以是古今中外的，可以是校內校外的，好的典型要鼓勵學生
向他們學習，效妨。
班級管理工作看起來簡單，實則不易，它是一門深奧的
心靈科學。講究藝術性，否則有可能誤人子弟，而藝術性是
指工作方式方法的藝術性，班主任要很好的去把握，去體會，
只有這樣，才能管理好一個班級，因此，可以說班主任是班
級建設的核心是靈魂。
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