摘要：現(xiàn)代作家粱遇春有句調(diào)侃的話： 為生孩子結(jié)的婚。 我看職稱論文寫作就常常是“為生孩子而生的孩子”。主要厚因之一就是評職稱時沒有論文發(fā)表就一票否決．絕無商量的余地。在這種評價機(jī)制下． ‘為論文而論文“ 的科技職稱論文、教育職稱論文、醫(yī)學(xué)職稱論文充斥著論文期刊或?qū)W校自己所編的各種文集，似平在印證著那句“天下文章一大抄”。
這樣的職稱論文有幾個特點(diǎn)：
其一，職稱術(shù)語多。整篇論文滿是新鮮的術(shù)語．有流行的術(shù)語、洋術(shù)語．還有從故紙堆中挖出來的古術(shù)語常常把A魄得一愣一愣的， 讓人懷疑自己的智力和理解水平。至于是否真正消化了它們 那就不得而知了。
其二，論文注釋長。有些論文總有一大堆的注釋或參考文獻(xiàn)，似是而非．讓人懷疑文章里面到底有多少是他自己的東西。
其三，論文外衣新。冠之以一些所謂的新理念．就像穿上了時尚的外衣，以抓人眼球。但一剽開這新理念的時尚外表，就會發(fā)現(xiàn)問題還是老問題，辦法還是老辦法．解決的早巳解決，沒解決的還是沒解決。
其四，職稱論文拼湊為主。為了”驗(yàn)證”一個自以為是的新觀點(diǎn)，只能到處找材料。因?yàn)閷W(xué)識的原因，這個“到處”其實(shí)也不是真的到處 ．
如何快速的發(fā)表論文呢？只能是從一些現(xiàn)行的報刊、教學(xué)參考書或網(wǎng)絡(luò),然后東摘一句西錄一段，七拼八凄最終“蛙制”成文。這壁別人說過的話．如果有自己避一步的融合、攫煉和再創(chuàng)造．有時還說得過去．但現(xiàn)實(shí)的情況更多的是，只有拼湊． 只有簡單的加法，拼接之處的縫隙還是裂著。更令^捧腹的是有時他認(rèn)定自己是“首抄 ，殊不知。已是四抄五抄了。文章不過關(guān)，還怪別人沒眼光寫這豐芊的“論文“， 一定程度上是被現(xiàn)}亍的職稱評審機(jī)制所脅迫．太多出于無紊， 但即有同情之理由， 仍要堅決杜絕這樣的文風(fēng)、這午芏的寫作態(tài)度。有些時候．身為人師的我們必須要有些精神， 有超越名利的淡然 這并非是要大家做不食人間煙火的神仙職稱是要訌的， 職稱論文是要寫的， 當(dāng)時不是那種職稱論文代寫代發(fā)表但同時不要為”職稱 所斟，要讓職稱論文硅為長期實(shí)踐的有效總結(jié)和渾八思考的冰然結(jié)果。
有價值的論文起碼應(yīng)具備以下兩個要素．一是有真問題。真問題是一篇論文的靈魂。論文的第一價值就是能夠提出奇價值的問題。鼻問差叵來自你的實(shí)踐．來自你的反思。醫(yī)為來自實(shí)踐．真問題一定有著一定的普遍1生因?yàn)橛兄阌眯陌咨左w驗(yàn)和思考．真問題一定體現(xiàn)著你鮮明的個性 有著真司題的論文常常讓人眼前一亮，常常能夠蛤別人 啟發(fā)。二是有真實(shí)踐。實(shí)跬出真知， 出真問題，同時也只有實(shí)踐才能解決問韙。現(xiàn)在滿天飛的所謂論文中充塞了太多的偽實(shí)踐、偽體驗(yàn)， 其中所提供的策略和方法大多是不能用的，只是作者的自說自話而已。
從教學(xué)實(shí)踐來說，如果帶著研究的態(tài)度，如果常靛反思自己的教育教學(xué)行為，我們一定會更快地提高自己的教學(xué)水平，一定會更有效地改善我們的教學(xué)行為 所以， 寫職稱論文時 目標(biāo)不要單一地指向職稱，而更要基于自己的實(shí)踐和思考．從自己的實(shí)踐和思考當(dāng)中去尋找論文的主題和素材。如果我們平時就有科研意識．那幺寫出有實(shí)踐價值的論文自然不是難事 而且．平常只要多研究．多思考，也許會經(jīng)常有寫作的沖動 也許會經(jīng)常動筆。這樣．也就不用到評職稱時才來想方設(shè)法， 車到山前才找路。
作者：屠紅梅
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